Le robot humanoïde Nao inventé par la société Aldebaran Robotics a été conçu dés son origine pour l'enseignement concret de la robotique .


Véritable support de cours, il est à ce jour le meilleur assistant possible pour un  professeur désirant accroître l’intérêt de sa classe envers les sciences. Le petit robot se retrouve ainsi sur les bancs des écoles du monde entier. Le nombre d’établissements du secondaire équipés d'un robot Nao, vient d’atteindre les 200 sur la planète.


Rappelons que Nao est un robot interactif de forme humanoïde, il est entièrement programmable et évolue constamment, une particularité qui répond parfaitement aux besoins d’un enseignement basé sur l’expérimentation et l’analyse.


L'humanoïde est aujourd’hui présent dans plus 80 établissements secondaires en France, citons les lycées Louis Le Grand, Raspail et Pasteur en Ile de France, ou encore le Lycée du Parc à Lyon.


" Nao suscite un intérêt manifeste auprès des élèves. Il éveille leur curiosité technique dans des domaines variés: est ce que NAO peut communiquer avec nous ? Est ce qu'il peut se déplacer de façon autonome ? etc... La comparaison avec nos propres capacités physiques et sensorielles est un atout remarquable pour son potentiel pédagogique ", explique Luc Boutin, enseignant en Classes Préparatoires aux Grandes Écoles du Lycée Turgot à Limoges.


Selon Bruno Maisonnier, président et fondateur d’Aldebaran, cette démarche éducative rend l’apprentissage plus concret pour l’élève " Avec NAO dans les écoles, les étudiants sont confrontés aux applications concrètes de l’innovation. Un robot humanoïde est un concentré de technologies de dernière génération, qui fédère les sciences et techniques les plus avant-gardistes ".


Pour autant la société ne veut pas en rester là, elle mettra à disposition des enseignants, courant décembre, du contenu pédagogique adapté à leurs cursus, un Kit Cheville qui permettra de comprendre et d’étudier le fonctionnement mécanique et électronique d’une partie du robot humanoïde.


Nao, rappelons le, n'est pas un jouet ! Mais que fait un robot lorsqu'il n'est pas en classe ou dans un labo ? Il prend  le large...Aux dernières nouvelles il s'est embarqué à bord d’Initiatives Cœur ! aux cotés de Tanguy de Lamotte pour le Vendée Globe afin d'aider l'association Mécénat Chirurgie Cardiaque et récolter des dons en faveur des enfants atteints de graves malformations du cœur. Une aventure à suivre sur le site http://initiatives.fr, pour chaque clic " J'aime " un euro sera reversé jusqu’à la fin de la course à l’association.

NAO robot for Secondary Education par AldebaranRobotics

L’inria , l’institut public de recherche entièrement dédié aux sciences du numérique a largement contribué à la mise en place, aux côtés de ses partenaires académiques, de ce nouvel enseignement, Informatique et Sciences du Numérique.


Selon l'institut, cette nouvelle option permettra à la jeune génération d’acquérir une culture de l’informatique et du numérique afin de mieux en appréhender les enjeux.



L'Inria estime qu'utiliser les nouveaux outils numériques à notre époque ne suffit plus pour comprendre comment et pourquoi ils ont été créés. L’usage quotidien des nouvelles technologies n’apporte que peu de réponses aux problèmes de nos sociétés concernant la protection de la vie privée, le vote électronique, la propriété intellectuelle, les relations humaines et le travail d’équipe à l’ère du partage électronique et des réseaux sociaux.


La discipline "Informatique et Sciences du Numérique", l’INS est donc au programme des élèves de Terminales de la série S, au même titre que l’enseignement des Mathématiques, des Sciences Physiques et de la Chimie, des Sciences de la Vie et de la Terre.


Concrètement, cette nouvelle option, d’un coefficient 2 au baccalauréat , fait l’objet de 2h d’enseignement par semaine et a pour objectif de permettre aux élèves de maîtriser le traitement de l’information, de comprendre le fonctionnement des appareils informatisés, avec la volonté de susciter des vocations chez les jeunes afin qu’ils participent pleinement au développement de l’informatique de demain.


"Il ne s’agit pas de leur apprendre à utiliser Facebook, cela n’aurait pas de sens" souligne Gilles Dowek, Directeur de recherche Inria, "l’enjeu est de leur faire comprendre les concepts fondamentaux qui ont mené à Facebook et à d’autres systèmes " et, constate le chercheur, "30 % de la recherche dans le monde concerne les sciences du numérique ".


Parce que l’informatique et le numérique sont omniprésents dans notre quotidien, que ce soit dans la vie professionnelle ou dans la vie privée, l’institut considère comme indispensable que le nouvel enseignement soit progressivement étendu à toutes les sections de terminale, puis aux collèges, mais également au primaire et en maternelle où l’informatique doit faire l’objet d’une initiation dès le plus jeune âge.


La volonté de donner au numérique une place de choix dans l’enseignement est partagée, semble-t-il, par le ministre de l’Éducation nationale Vincent Peillon. Lors de la 9e édition à Ax-les-Thermes de l'université d'été Ludovia 2012, dédiée à la "e-education ", le ministre a évoqué la formation des enseignants à l'usage pédagogique du numérique et de l'internet, une nouvelle offre de service public de soutien scolaire en ligne, et l'intensification de l'équipement des établissements scolaires et leur bonne connexion à l'internet.


Plusieurs chercheurs de l’Inria ont participé au Groupe d’Experts constitué par le Ministère de l’Éducation nationale afin de rédiger le programme de l’option et ont contribué à la formation des 1.300 professeurs volontaires, de mathématiques, de physique, de sciences et technologies industrielles, des sciences de la vie et de la terre pour enseigner l’ISN.

Le Numérique éducatif allocution de Vincent Peillon par Education nationale

Vidéo du ministre de l’Education nationale Vincent Peillon diffusée en ouverture de la conférence intitulée "La place des élus et des politiques numériques pour redonner l'envie d'apprendre et d'enseigner " lors de la 9e édition à Ax-les-Thermes dans l’Ariège, de l'université d'été Ludovia 2012, dédiée à la "e-education ".

C’est une étude qui nous vient de Suisse, réalisée par une équipe de chercheurs de la Haute Ecole pédagogique du Nord-Ouest du pays.


Elle nous révèle qu’internet permet à nos enfants de raconter et d’écrire de manière plus fluide que sur du papier traditionnel. L’utilisation d’internet par les enfants surtout en milieu scolaire, suscitait jusqu’à présent la méfiance des enseignants.


Le web pour les scolaires a mauvaise réputation, ce serait une source de distraction, ce serait inutile, ce serait une menace potentielle pour donner de mauvaises idées aux élèves, surtout en termes d’incitation à la violence et bien d’autres maux que l’on prête à ce média pourtant massivement utilisé par la jeune génération.


Cette étude du centre de lecture de cette haute école pédagogique suisse, montre qu’il n’en est rien et que le web, c’est un comble, améliorerait les capacités d’expression écrite des élèves. Pour arriver à ce résultat, les chercheurs ont partagé 44 classes en deux groupes, en tout 724 enfants de 7 à 10 ans.


Le premier groupe avait accès à une plateforme internet sur laquelle les enfants pouvaient en toute liberté écrire et lire des textes, mais aussi comme pour l’utilisation d’un réseau social, échanger entre eux. Le second groupe n’avait pas d’internet du tout.. Ils étaient obligés d’écrire à la main leurs textes et sur des feuilles de papier.


Bien évidemment des enseignants accompagnaient tous ces élèves car le but de l’expérience était de leur apprendre à écrire. Cette expérience a duré trois ans et les chercheurs viennent de livrer leurs conclusions après l’étude et l’évaluation des textes imaginés par les enfants.


Les résultats sont étonnants. Non seulement l’écriture et la lecture sur internet permet aux élèves d’améliorer leurs compétences dans le domaine de la narration, mais la différence entre les deux groupes est frappante. Ainsi, les enfants qui travaillaient sur le web utilisent nombre de conjonctions temporelles comme d’abord… ensuite… avec un vocabulaire fourni pour raviver l’attention du lecteur.


Bref, les jeunes utilisateurs d’internet connaissent tout de l’art d’écrire avec style. Il y a des tout à coup, des prudemment, et de nombreux adjectifs et verbes se rapportant à des émotions comme effrayé ou rire.


Les élèves connectés impliquent davantage leurs lecteurs avec une narration de séduction qui s’explique par la possibilité sur le web de faire partager ce que l’on écrit et donc de vouloir séduire. De plus, le constat est sans appel, leur orthographe était bien meilleure que celui de l’autre groupe.


Sur le groupe qui utilisait l’écriture traditionnelle sur papier, seules les filles ont rendu les meilleurs textes. Les chercheurs sont assez surpris. Ils supposent maintenant que l’internet éveille l’esprit et l’envie d’écrire chez les garçons.


Mais les habitudes ont la vie dure. S’il est vrai que l’internet reste la seule source d’information pour des élèves dans des pays émergents, car il n’y a pas assez de livres, il n’est pas certain que les enseignants apprécient cette nouvelle concurrence.


Les professeurs rappelons-le sont marqués par un apprentissage de la lecture et de l’écriture plus conventionnel. Il faudra attendre la prochaine génération de maitres pour enfin entendre « levez vos souris je ramasse vos copies... écrans »..

Selon le ministère, publier ces rapports, c'est "se mettre en conformité avec un engagement du président pour une République exemplaire" et "instaurer une nouvelle relation de confiance entre l'Ecole et la nation".


Et Vincent Peillon l’avait annoncé : les rapports "cachés ces dernières années" seraient publiés. Le ministre reprenait à son compte les critiques d'organisations de parents d'élèves de la FCPE, sur la rétention par le précédent gouvernement de notes et rapports.


Pour mémoire, l’Association des maires ruraux de France (AMRF ) avait dû saisir la commission d'accès aux documents administratifs (Cada ) pour obtenir le rapport de juin 2011 sur le plan "Ecole numérique rurale" que l'ancien ministre Luc Chatel lui avait refusé...


Ces 17 rapports qui viennent d’être publiés  sont, tous datés de 2011 : ils concernent, l'école maternelle, le remplacement des enseignants, les premiers internats d'excellence, le suivi de la réforme du bac professionnel ou encore la mise en œuvre de la très controversée réforme de la formation des enseignants.


On y relève entre autres le problème des remplacements, la nécessité d'une formation "adaptée" pour les professeurs de maternelle, les risques de sortie du système éducatif après la classe de seconde professionnelle ou encore le coût des internats d'excellence.


On y apprend que la connaissance du "nombre réel des absences" des enseignants du public est "très imparfaite" et, en collèges et lycées, les remplacements ne se font pas "dans des conditions satisfaisantes dès le premier jour".


Selon le ministère de Vincent Peillon, tous les rapports des inspections ont désormais vocation à être publiés, y compris les plus anciens qui seront publiés dans les jours qui viennent...


Evoquant "la fin du black out", le syndicat SE-Unsa a salué un "signal positif" en "rupture avec les pratiques antérieures". Le Snalc a "remercié" le ministre pour cette "transparence" sur "des sujets qui ne sont pas anodins".

Questions d’info : Vincent Peillon, ministre de l’Education nationale

Selon le réseau social professionnel des étudiants Wizbii qui a organisé ce concours du pire CV en partenariat avec Dailymotion, Regionsjob et Youseemii : "Bien que très puissant pour se mettre en avant dans l’immensité du web, un CV vidéo mal réalisé peut représenter un vrai problème en matière de e-réputation...".


La compétition s’adresse à toutes les associations étudiantes des écoles et des universités. Les concurrents disposent d’1 minute et 30 secondes pour se présenter sous le pire jour possible. Les internautes ont jusqu’au 11 mai 2012 pour voter sur le site du concours.


Trois prix de 1000 euros sont prévus. Clôture du concours le 14 mai prochain.

Wizbii lance le Concours du pire CV

La fondation William et Flora Hewlett  est très active dans le domaine de l'éducation. Le concours "Automated Student Assessment Prize " avec 60.000 euros à la clé, récompensera les inventeurs d'un logiciel qui permettra de corriger les dissertations.


On a remis aux chercheurs entre 1.000 et 2.000 copies de 150 à 550 mots chacune, déjà corrigées par des professeurs en chair et en os. Le programme qu’ils doivent concevoir devra permettre de noter les devoirs avec les mêmes critères. Il existe déjà des logiciels de correction, ces programmes qui ne jugent pas des qualités littéraires et artistiques d’un travail mais évaluent simplement la capacité à communiquer des idées de base.


La fondation Hewlett veut montrer que des ordinateurs sont capables d'évaluer des rédactions avec autant de perspicacité qu'un professeur.


Pour Mark Shermis, responsable du concours "Automated Student Assessment Prize", les corrections des ordinateurs sont neutres, rapides et … fonctionnent 24 h sur 24 et 7 jours sur 7.


Les chercheurs qui travaillent pour le concours ont analysé la façon dont notent les professeurs. Ils ont pu constater par exemple qu'ils n’attribuent pas de points supplémentaires si l'élève utilise un langage recherché, mais la ponctuation joue un grand rôle puisque plus il y a de virgules dans une dissertation, meilleure est la note.


D’autre part, les professeurs ne sont pas d'accord entre eux et on peut avoir des notes très différentes pour une même copie. Si un même texte était corrigé par un logiciel, il y aurait moins de disparités.


Le résultat du concours est attendu pour le 30 avril.

L’édition 2011-2012 d’« Un Livre pour 2 Mains » organisée par Bibliothèques Sans Frontières, propose des échanges interculturels entre des élèves d’horizons différents. Deux établissements haïtiens participeront cette année au projet aux côtés de quatre établissements maliens et quatre établissements français.


Les élèves, encadrés par des intervenants slameurs, rédigeront deux textes de slams poésies sur le thème «Mon identité, ma ville», qu’ils enverront à leurs correspondants.


Les échanges de slams permettront aux jeunes de découvrir la vie quotidienne de leurs correspondants et les richesses culturelles de leurs pays respectifs.


4 visioconférences seront organisées en fin d’année scolaire, au cours desquelles les élèves présenteront leurs textes en direct avec leurs correspondants des autres pays. Une scène slam sera également organisée dans chacun des pays afin de permettre aux élèves de présenter leur travail de l’année.


Ce travail autour de la frontière entre l’écrit et l’oral aboutira comme les années précédentes à la publication d’un ouvrage.

En 2012, Bibliothèques Sans Frontières fête ses 5 ans ! Par bibliosansfrontieres

Publié par le Centre national de documentation pédagogique (CNDP ), cet ouvrage d'"instruction morale" ne sera pas distribué mais vendu. Des fiches pédagogiques seront accessibles directement sur un site internet du ministère


Selon le ministère de l’Education Nationale ."Il ne s'agit pas d'un manuel pour les élèves, mais d'un ouvrage à destination des maîtres pour mettre à leur disposition des ressources pédagogiques, à la suite de la circulaire d'août 2011 sur l'instruction morale" dans toutes les classes de primaire.


L'ouvrage est constitué de textes philosophiques pour "nourrir la réflexion des maîtres" (Aristote, Sénèque, Spinoza, etc.) et "de maximes, de petites fables et de textes courts" sur lesquels les professeurs doivent faire travailler les élèves.


A l’occasion de la rentrée 2011, une circulaire de Luc Chatel avait précisé les enseignements de "morale" en primaire: "Il s'agit avant tout d'aider chaque élève à édifier et renforcer sa conscience morale dans des situations concrètes et en référence aux valeurs communes à tout honnête homme." Cette circulaire précisait également que "la maxime morale (est) le support privilégié de la démarche pédagogique". Les thèmes abordés sont par exemple le bien et le mal, le vrai et le faux, la sanction et la réparation, le respect des règles, le courage, la franchise, le droit à l'intimité, etc.

A l'occasion de la 25e édition du Téléthon, Channel Progress, première école en direct sur Internet, forte des témoignages de reconnaissance apportés par des mamans d'enfants porteurs d'un handicap, a souhaité s'associer au Téléthon et apporter sa contribution pour rendre l'accompagnement scolaire véritablement accessible à tous.


Channel Progress qui offre la possibilité de suivre des cours en ligne et en direct, de chez soi ou de n'importe où, afin de réviser, se perfectionner ou rattraper un cours, organise le premier « e-Marathon » de France.


24h de cours du 2 décembre 2011 dès 20 heures jusqu'au 3 décembre à la même heure, un marathon de cours dans différentes matières, jalonné de QCM et de Vrais/Faux, tous animés par des professeurs bénévoles que Channel Progress a mobilisés pour l'occasion. Chaque session dure de 30 à 60 mn.


Pour participer, il suffit de s'inscrire sur le site.  L'inscription coûte 8 euros, dont 50% seront reversés au Téléthon. Les tarifs proposés, de 4 à 8 euros le cours selon la formule choisie, permettent de rendre cette école accessible au plus grand nombre.
De plus, pour tout abonnement à Channel Progress du 25 novembre 2011 au 3 décembre, quelle que soit la formule choisie (à la carte ou à l'année), 50% de la somme seront également reversés au Téléthon. Cet abonnement donnera également accès au marathon des cours.

La biométrie par reconnaissance du contour de la main, comment ça marche ? Le lecteur de biométrie RCMAlise permet l’identification des élèves dans les cantines des collèges et lycées. Il suffit à l’élève de taper un code de 1 à 4 chiffres puis de poser sa main sur le lecteur.


À la différence du relevé des empreintes digitales, ce système ne laisse pas de trace et rend impossible la constitution de fichiers ou l’utilisation de donnéées personnelles à des fins abusives.


Ces installations sont réalisées dans le strict respect des recommandations de la Cnil . En effet, la Commission nationale de l’informatique et des libertés souligne que le seul dispositif autorisé dans les établissements scolaires (AU-009) repose sur une biométrie “sans trace”, c’est-à-dire par reconnaissance du contour de la main, par opposition au relevé d’empreintes digitales, non autorisé dans les écoles.


Toute nouvelle installation fait l’objet d’un courrier d’information adressé par le gestionnaire de l’établissement aux parents d’élèves. De plus, chaque lecteur biométrique RCMAlise est systématiquement associé à un lecteur de cartes magnétiques, une alternative qui permet de gérer le passage des convives exceptionnels ou ne souhaitant pas utiliser la borne biométrique.


« Une main ne s’oublie pas, ne s’échange pas, ne se perd pas. Les avantages qui en découlent sont nombreux », disent les principaux et proviseurs..  : « des économies (le remplacement d’une carte magnétique est payant), moins de manipulations administratives et plus de temps consacré à une organisation efficace du passage des élèves à la cantine, la tranquillité d’esprit pour les responsables de l’établissement et les parents – qui sont sûrs que c’est bien leur enfant qui s’est présenté au self – une facturation au juste prix, etc. »

Biométrie RCM à la cantine

 
 

Un clip original rassemblant les artistes du concert « Nuit Africaine » et des blogueurs a été réalisé pour mobiliser les internautes autour du concert le 11 juin au Stade de France et les inciter à devenir fans sur le compte Facebook de We Like The World, le premier « tour du monde en 80 000 amis ».

Frédéric Colas (directeur de la stratégie de Fullsix ) et sa femme Estelle Colas (Global Brand Director de BETC Euro RCSG Paris) vont se lancer dans un tour du monde en juillet prochain avec l’aide de leurs amis Facebook et des amis de leurs amis.


Grâce à leurs 80 000 amis potentiels, le couple et leur petite fille, devrait être hébergé par les amis du réseau social. Ce relais important sur le web et une application de géolocalisation permettront à tous les fans de savoir où se trouve la famille dans le monde pour leur proposer un hébergement.


Pour chaque click de fan, 1$ sera versé à l’école (à hauteur de 30 000€). Chaque nuit hébergée rapportera 50$ d’économies d’hôtel versés à 'association "La Voix de l'Enfant " pour la construction d'une école au Burkina Faso . Les compléments pour atteindre 100 000 € sont à récolter via les dons des amis et des sponsors.


Si vous souhaitez obtenir 4€ de réduction par billet pour le concert du 11 juin, il suffit d’utiliser le code WLTW ce qui déclenchera de la part du Stade de France le versement d’1€ supplémentaire donné à la Voix de l’Enfant/WLTW.


Les portes du stade de France ouvriront à 17h le 11 juin pour ce concert qui durera cinq heures pour s'achever à 23h.

Le clip de La Nuit Africaine

‘We Like The World ’ est le nom du voyage autour du monde que Estelle, Héloïse et Frédéric Colas entreprendront de Juillet 2011 à Juin 2012

Magic System et Mokobé étaient les invités d’un chat événement pour la Nuit Africaine 2.0 (extrait)

Le ministre de l'Éducation nationale Luc Chatel a précisé que la signature de cette convention permettra aux chefs d’établissement qui constateraient des actes de cyber-harcèlement d’avoir les moyens d’agir plus rapidement en prévenant e-Enfance qui se retournera vers Facebook pour faire bloquer ou fermer les comptes des élèves harceleurs.


De plus, les chefs d’établissement pourront infliger une sanction éducative aux élèves fautifs et devront encourager les familles des victimes à déposer une plainte dans les cas les plus graves.


Luc Chatel a aussi indiqué qu’un guide en ligne et en version papier sera disponible dès la rentrée scolaire 2011 qui présentera des cas concrets de cyber-harcèlement et renseignera sur la procédure à suivre en cas de cyber-harcèlement avéré. Le ministre a par ailleurs invité les enseignants, très exposés eux aussi au cyber-harcèlement, à déposer plainte.


Selon la CNIL, il y aurait cette année 20 à 30 cas par mois contre moins de 10 l’an passé, et dans la majorité des cas, les enseignants victimes de cyber-harcèlement ne vont pas plus loin pour éviter que la situation ne s’aggrave.

Sur le Net – Le cyber-harcèlement

La mission de l'ONG Peace One Day est de faire connaître la Journée de la Paix, un jour de cessez-le feu mondial et de non-violence, espérant ainsi réduire de manière historique les actes de violence dans le monde.


La prise de parole de Jeremy Gilley sur Skype va permettre de sensibiliser les enfants à la citoyenneté et aux Droits de l’Homme, d’engager la conversation avec le plus d’enfants possiblesdes 192 états membres des Nations-Unies, afin de leur expliquer le lien entre le développement durable et la paix.


Chaque session de 30 minutes présentera la Journée de la Paix et son objectif : encourager les enfants à prendre part de manière active à la journée mondiale de la Trève et de la Paix de 2012 (par exemple, en réduisant les violences au sein du foyer familial, de sa communauté ou de son école). Les enfants pourront poser des questions directement à Jeremy Gilley.


« Les jeunes ont toujours été placés au centre de notre action chez Peace One day et depuis maintenant 11 ans, j’ai eu l’occasion de parler en personne à plus de 33 000 élèves » explique Jeremy Gilley. « Aujourd’hui je peux avoir des discussions constructives en face à face avec des jeunes gens des quatre coins du monde, ce qui aurait été inimaginable sans Skype ».


Cette initiative fait partie intégrante du programme Skype In The Classroom lancé le 30 mars 2011, la plate-forme collaborative en ligne de Skype, une nouvelle communauté mondiale gratuite créée à l'instigation et avec la collaboration d'enseignants qui ont intégré Skype dans leurs méthodes d'enseignement.

Introduction to Peace One Day

Peace of the day

Les Films de Jeremy
  The Day After Peace est le dernier film documentaire primé de Jeremy Gilley

72 millions d'enfants sont privés de toute chance d'aller à l'école et ces enfants pourraient être médecins ou enseignants de la prochaine génération. Mais, ne sachant ni lire ni écrire, ils sont condamnés à une vie de misère. Pourtant, ce n'est pas une fatalité.


L'éducation peut vaincre la pauvreté et donner aux individus les outils nécessaires pour s'aider eux-mêmes. En s’unissant partout dans le monde, il est possible de faire de l'éducation une réalité pour des millions de garçons et de filles qui en sont encore privés. Contribuez à faire de l'éducation pour tous une réalité.


« 1GOAL  » ou « 1BUT » réunit des footballeurs, des supporters, des organisations caritatives, des entreprises et des personnes individuelles pour atteindre l’objectif ambitieux d'éducation pour tous. La Coupe du Monde 2010 - la première à se jouer en Afrique - représente une occasion unique de mobiliser la planète toute entière et d'offrir l'éducation, la santé et un meilleur avenir à tous les enfants de la Terre.

"1GOAL, l’éducation pour tous "